Cuando los estudiantes tratan una clase como una broma, generalmente es porque es demasiado fácil ingresar a la clase y demasiado fácil obtener una calificación aprobatoria sin hacer ningún trabajo. Si está entrevistando a estudiantes antes de aceptarlos en la clase, es un buen comienzo para resolver el primer problema. Parece que los estudiantes necesitan ganarse el privilegio de tomar esa clase.
Cuando entrevistamos en el mundo laboral, hacemos preguntas sobre comportamientos pasados para predecir comportamientos futuros. Debe exigir a los estudiantes que hayan tomado la iniciativa en algo que pueda verificar objetivamente para ser aceptado en la clase. Por ejemplo: ¿se han ofrecido para organizar algo en la escuela, la iglesia, la liga deportiva, la comunidad, etc.? Entrevístelos sobre esa experiencia. ¿Cómo fueron voluntarios? Si sus padres se lo pidieron o si iban con sus amigos, no es lo mismo que tomar la iniciativa porque quisieran. Pídales que brinden detalles sobre la experiencia. ¿Qué salió bien? ¿Qué salió mal? Algo siempre sale mal, incluso si es pequeño. Si nada salió mal, entonces probablemente sea BS. ¿Qué aprendieron de la experiencia? ¿Qué harían diferente si lo hicieran de nuevo? ¿Tienen una referencia adulta (no un amigo, padre o pariente) que también podría contarles sobre la experiencia? Obtenga un nombre e información de contacto. ¿Qué creen que diría esa referencia sobre su papel? Cuando hablan de la experiencia, considere si están comprometidos o son pasivos. Los detalles deben ser específicos. Si son vagos, presione para obtener más detalles. Si las respuestas siguen siendo vagas, probablemente sea BS.
Si un estudiante no ha tenido mucha o mucha experiencia como voluntario, pídales que describan un problema que ven en la escuela. Luego pregúntales qué harían para arreglarlo. Nuevamente, presione para obtener detalles específicos sobre la solución y cómo lo harían. No importa si la respuesta es correcta o incorrecta, se trata de cómo resolverían el problema. Pregúnteles cómo sabrían que su solución fue exitosa. ¿Qué harían si no tuviera éxito? Luego dígales que la implementación de lo que acaban de describir sería el primer proyecto en la clase y se les asignará una calificación sobre si tiene éxito. Mira cómo reaccionan. Si toman la clase, continúe con eso.
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Estas son preguntas difíciles para los estudiantes, pero cualquier persona con una chispa de liderazgo e iniciativa podría responder con algunos detalles específicos. Si solo obtiene respuestas vagas, probablemente no sean adecuadas para la clase. También muestra a los estudiantes que es una clase seria y que tienen que trabajar para tener éxito en ella.