Yo sugeriría:
- Escritura libre
- Proceso de revisión por pares / revisión por pares
- Escritura de carteras / proceso de escritura de cartera
- Regresar a la retórica como parte del proceso de escritura.
Voy a adivinar el diario y ser autorreflexivo sobre tu escritura en el camino. En qué estás mejorando.
También voy a adivinar que la escritura experimental (también conocida como más allá del aula) podría ser otra área. No creo que esto sea probablemente una innovación.
- ¿Por qué no hay réplica de Rotimatic?
- ¿Es correcto decir que el sistema educativo de China sofoca la innovación?
- ¿Cuáles son algunos usos innovadores de un Quadcopter?
- ¿Se han realizado investigaciones serias para reinventar literalmente la rueda clásica?
- ¿Qué servicios o productos están listos para el éxito que transforma y posiblemente domina su mercado?
Aquí hay dos buscapersonas de la Universidad de Colombia con 9 principios:
Página en columbia.edu
Aquí hay un video que tiene una mesa redonda de expertos en el campo (esa fue la base de la pregunta):
Resumen / Notas / Esquema de la mesa redonda de video:
Orador uno:
No hay una sola mentalidad: el tiempo hace posibles múltiples perspectivas.
1) Estar abierto
2) Ser más riguroso
“El sentido de la audiencia tiene un gran efecto en la producción del lenguaje. Ayuda a pensar en la audiencia; también podemos tomarnos un tiempo para olvidar a la audiencia”.
Debe escribir para una variedad de audiencia (juzgando, sin juzgar)
Posibilidad de publicación local. Tangible en manos de todos. Alternativamente, sus altas apuestas y juzgar. No hay apuestas bajas por escrito. (se necesitan altas apuestas, apuestas medias y escritura de apuestas bajas)
Orador dos:
- Llama la atención / Novedad
- Juicios a través de la conciencia (juicio humano): en el punto de decisión
- Saber cómo acceder a lo que tienes en mente
- Miedos, psicología personal.
- La rúbrica de retroalimentación / calificación es clave (también conocida como evaluación)
Orador tres o cuatro (George Hillocks):
- Desea que la audiencia experimente (y experimente como experimenta)
- Específico vs. general. Los estudiantes necesitan ser más concretos.
- Actividad para ser más específico (ejemplo: historia de ver conchas, fascinación de los conchas marinas en la playa por parte de los niños)
- Diferentes perspectivas en el caparazón (se ve como un tiburón, se ve como la piel de los ancianos en las partes ásperas)
- Lenguaje figurativo (símil, metáfora, etc.) ¿Cómo es? ¿Cómo lo describirías? ¿Cómo suena? ¿Qué tipo de palabras podrías usar? ¿Cuéntame sobre sus características? Dime cómo suena eso, ¿no? Puede inventar palabras (como onomonopeia).
- Grabación en cinta, e ir al lugar real (esto es para niños más pequeños, pero también podría usarse con estudiantes mayores)
Además, concéntrate menos en la gramática. Algunas investigaciones indican que centrarse en demasiada gramática es contraproducente. Otros caminos son más productivos. (es decir, se compensa con el tiempo dedicado al pensamiento de orden superior, interacciones y pensamiento de formas complejas).
Altavoces:
Amazon.com: George Hillocks: Libros, Biografía, Blog, Audiolibros, Kindle
Textos mencionados:
Amazon.com: Handbook of Writing Research (9781593857509): Charles A. MacArthur PhD, Steve Graham EdD, Jill Fitzgerald PhD: Books