La introducción de los laboratorios de retoque ATL promete un crecimiento multifacético de estudiantes en materias STEM debido a su enfoque innovador y al éxito del retoque que se ha logrado en varias partes del mundo. Sin embargo, también es importante que las actividades de retoque y los laboratorios sigan una estructura ideal para garantizar que los estudiantes realmente se beneficien con las actividades de retoque. Si bien los retoques son una bendición para los estudiantes sinceros que realmente quieren crecer en su campo, también es una “bendición” (aunque no en el mismo significado) para los estudiantes ocasionales que siempre están buscando formas de esquivar las clases o involucrarse en otras actividades frívolas y para quienes la escuela es una plataforma para disfrutar un rato con sus amigos (en lugar de adquirir conocimientos). Por lo tanto, es muy importante introducir los retoques en un formato significativo.
Objetivo del articulo
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Cualquier director de la escuela podría tener algunas preguntas importantes que hacer antes de introducir pequeños retoques en su escuela. Hemos tratado de presentar las respuestas simples, pero prácticas a tales preguntas clave en este artículo. El artículo tiene como objetivo presentar el formato ideal para introducir actividades de retoques en la escuela para obtener los resultados deseados. También se dan algunos consejos útiles que se pueden implementar fácilmente para obtener los mejores resultados.
¿Cuál debería ser el objetivo principal de los ejercicios de retoque?
Uno de los objetivos principales de introducir actividades de retoque para ayudar a STEM es inculcar rasgos innovadores en los estudiantes. Por su propia definición, innovador necesita un invento. Sin embargo, en el verdadero significado, la palabra correcta debe ser “crear” y no “inventar”, pero el proceso de creación debe seguir los principios o el formato de una invención. Por lo tanto, los estudiantes deberían poder comprender y aplicar los principios científicos durante el proceso de creación (en lugar de seguir las instrucciones o simplemente confiar en el enfoque de golpear e intentar). Por lo tanto, incluso antes de que los laboratorios de retoques se establezcan formalmente en las escuelas, los maestros y entrenadores expertos deberían diseñar algunos módulos de invención que deberían ser el resultado final de actividades específicas de retoque. Por ejemplo, si se les está enseñando a los estudiantes sobre los principios de la luz, se les debe alentar a inventar la cámara que debe funcionar al aplaudir o la bombilla que se debe encender cuando una persona aplaude.
- Consejo: Las creaciones innovadoras de estudiantes deben ser respetadas presentando las mismas en exhibiciones o colocándolas en el laboratorio de retoques con el nombre del estudiante y sus credenciales.
¿Cómo debo introducir los retoques en mi escuela de una manera ideal?
Inicialmente, debe introducir ajustes en múltiples pasos tentativos. Una de las principales cosas a tener en cuenta es que el ejercicio de retoque debe ser fácil de administrar. Entonces, en lugar de dar una mano libre a todos los estudiantes desde el comienzo, los maestros primero deben capacitar a los estudiantes sobre los requisitos previos básicos, como la sujeción de herramientas, la codificación, la electrónica básica, los usos y la aplicación de herramientas, etc. Durante las primeras semanas, la mayoría de los talleres por maestros o preferiblemente a través de expertos en retoques, se debe publicar a los estudiantes a los que se les debe dar la oportunidad de exponerse en el laboratorio de retoques y construir productos a partir de sus ideas científicas Y esta experiencia de desarrollo de productos debe realizarse en grupos de 2 a 4 (dependiendo de la cantidad de recursos). Ayudará a los estudiantes a concentrarse y enfocarse sin mucha distracción que pueda ser causada por grandes grupos o la mezcla de muchos grupos.
- Consejo: Los grupos deben estar compuestos por estudiantes con rasgos / comportamientos similares y conjuntos de habilidades complementarias que los ayudarán a unirse bien entre sí e involucrarse en discusiones constructivas.
¿Cómo debo monitorear los ejercicios de retoque?
Si bien los resultados palpables de retoques en el desarrollo de los estudiantes tardarían un tiempo en aparecer en una forma distinta, el formato ideal de retoques se puede determinar dentro de varias semanas de implementación. Por lo tanto, los maestros / formadores deben monitorear el formato de los ajustes para garantizar algunos resultados positivos dentro de un período de tiempo razonable. Debería haber algunos parámetros bien definidos que deberían usarse para determinar el éxito proyectado de las actividades de retoque.
- Consejo: Los parámetros para decidir que los retoques están tomando el curso adecuado deben decidirse con mucho cuidado en una reunión con todo incluido a la que asistan el director, los maestros y los capacitadores. Asegurará que el tiempo valioso de los estudiantes se invierta realmente hacia un futuro mejor y gratificante.
Puntos clave
No olvides 2 participantes principales
Si bien es obvio (y también recomendable) que cada fase diferente de retoques debe decidirse después de una reunión exhaustiva de principios y docentes, hay 2 componentes más de la estructura académica que podrían ignorarse durante dichas reuniones.
- Padres: los padres, sin duda, son los más preocupados por el crecimiento de sus hijos y tienen una comprensión profunda de las necesidades de sus hijos. Por lo tanto, pueden demostrar ser los principales activos de cualquier reunión académica sobre actividades de retoque. Curiosamente, uno de los objetivos del retoque es ofrecer un ambiente más acogedor para que los estudiantes crezcan o, en otras palabras, eliminar los obstáculos que impiden que los estudiantes desarrollen un interés o afinidad hacia sus materias. Los padres pueden reconocer los puntos dolorosos de sus hijos, los obstáculos que les impiden ejercer su inteligencia al máximo y también las preocupaciones que pueden desempeñar un papel decisivo en el éxito de las actividades de retoque.
- Estudiantes: por último, pero ciertamente no menos importante; Los estudiantes también deben ser alentados a participar en tales reuniones. Es comprensible que pueda afectar a muchas autoridades académicas que podrían verlo como “un poco demasiado de democracia”. Sus preocupaciones podrían no estar sin una razón legítima. Pero un enfoque cuidadoso en realidad puede mejorar los estándares de las actividades de retoque y hacerlas beneficiosas para los estudiantes. Entonces, ¿qué puede ser un enfoque cuidadoso? Solo aquellos estudiantes con un gran interés en los estudios deben ser invitados a ser parte de tales reuniones. Idealmente, 1 o un máximo de 2 estudiantes son suficientes (elegidos en función del mérito) preferiblemente del género diferente. También ayudará a las autoridades a comprender las preocupaciones específicas de género, directamente de los representantes de ambos sexos.
Subestimar la importancia de los padres y los niños en las reuniones centrales para diseñar actividades de retoques puede ser riesgoso para obtener resultados saludables. Sin embargo, se debe adoptar un enfoque cuidadoso para garantizar que las aportaciones de estos 2 participantes se basen en un enfoque amplio y general en lugar de pensamientos egocéntricos o intereses creados.
Sobre SRJNA
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