Como alguien que trabaja en investigación educativa STEM / STEAM (pero sin buscar exhaustivamente en toda la literatura), la respuesta es probablemente no.
Primero, necesitaría una forma de ‘medir’ la innovación. La innovación es difícil de definir y mucho menos medir de manera confiable.
STEAM se promociona con mayor frecuencia como un “gancho” adicional, como el arte o la música, para que los niños participen con STEM (por ejemplo, escribir código para remezclar música). La participación es un poco más comprensible, y hay estudios sobre la participación de los estudiantes en los reinos STEAM. A veces, estas intervenciones intentan ver la creatividad, pero la creatividad tampoco es una construcción fácil de medir, como la innovación, es subjetiva y es difícil validar que sus resultados sean confiables.
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Además, un niño que está expuesto a las artes y también está expuesto a STEM (por ejemplo, toma clases de piano y también le gustan las matemáticas) no es lo mismo que un niño que está expuesto a STEAM donde STEM y las artes están entrelazados, y no puedes controlar todas las experiencias de fondo de los niños cuando realizas tu estudio.
En resumen, incluso si encuentra un estudio de este tipo en Google Scholar, tome los resultados con un grano de sal.